通过提前培养生源，从而打通不同学段的教育湘军高级中学和卓华，这是很多九年一贯制、十二年一贯制学校的一个追求。作为一所民办学校湘军高级中学和卓华，2019年成立的长沙卓华高级中学（以下简称“卓华”），也有着类似的“使命”。

“我们想要打造湖南第一所民办艺术院校，并且从高中阶段开始，建立人才培养的直通车。”早在2018年，投资人就已将卓华的办学蓝图绘制成形。

然而，蓝图刚进入实施阶段，就遭遇了各种困难：管理层各自为政、教师思想不统一、家校矛盾不断……建校才两年，董事会“无奈地”换了三位校长。

令人“意外”的是，一年之后，卓华依然屹立在教育版图中，不仅夯实了基础，顺利度过起步期，还找到一条特色发展之路，运转渐渐走向正轨。

“学校之所以屹立不‘倒’且昂然前行，靠的是‘三创’精神的支撑。”创业、创造、创新——在现任校长何丕武看来，“三创”是一种精神，但更是一项行动纲领，它是立起卓华的脊梁。

卓华成立的初衷，注定了其办学是一条自力更生的路。

放眼整个长沙，不管是民办领域，还是公办学校，打造衔接艺术院校的艺术高中，可供参考的例子非常少，缺少能借鉴的经验。这条路应该怎么走？全靠学校自己摸索。

不过，在任职卓华之前，何丕武并未意识到这一点。

深耕民办教育20多年，何丕武带过3万人的教育集团，也管理过高端的国际学校，而卓华只是一所拥有1000多名学生的高中，“难度不大”是何丕武的初步判断。可是甫一上任，各种抱怨的声音就向他涌来。“第一次开教师座谈会，老师大吐苦水，什么食堂不好，待遇不高，学生管不住，等等。”

老师的精气神看不见，学生的行为习惯也着实令人头疼。“校园里垃圾随处可见。”何丕武渐渐拼凑出卓华的“样貌”：一所生源质量不佳的民办高中，考不上公办高中，又不想读职校的孩子家长，不得已选择了它。

学校的教育生态亟待重塑。

何丕武主动提出住在学校，跟老师和学生同吃同睡，一来是与师生共进退，二来是想带领卓华人，进入一种“创业”的状态。

“每一个卓华人，心态要归零。”何丕武指的“归零”，是让老师做好从头起步的准备，也是希望他们回归教育教学的初心。

2021年年底，卓华举办了一场表彰会，包括奉献奖、伯乐奖、管理者奖等在内，一共64名老师被授予嘉奖。其中有6名老师获得了师德风尚奖。

在卓华，师德师风建设并非“口号式”的工作，而是将“看得见”的奖励，作为树立教师形象的重要抓手。

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学校明文规定，严禁老师接受家长的礼物。但现实中，老师往往碍于师生情面或者家长好意，不好当面拒绝。于是，何丕武提出“缓兵之计”，老师接收礼物后，可交给办公室，由办公室统一退回。凡是主动上交的老师，由学校予以1000元的现金奖励。

“说到底老师是想被尊重，渴望付出得到回报。老师上交礼品后，学校以另一种方式予以回馈，其实更有效果。”何丕武很自豪，因为这项规定起到了良好的效应。越来越多的老师将推脱不掉的礼物，上交到办公室。这股风气甚至吹到了校门口湘军高级中学和卓华，“每次学生月假后返校，保安都会守在门口，坚持人能进、礼物不能进。”

除了师德师风建设，卓华的校领导自身也书写了关键的一笔——从管理者转变为服务者。比如给老师建宿舍，比如设计老师专用校服，比如成立教研工作坊，每学期配备3万元的经费，打造老师学习成长的平台，鼓励教师发挥主观能动性，带着创业的激情，实现自己的想法。

一天，语文老师彭小婉找到何丕武：“学校能办个诗社吗？”彭小婉喜欢诗歌，一次偶然的机会，发现校长也是爱诗之人。于是她悄悄试探，希望这一想法能得到何丕武的支持。

如同两个创业伙伴想法一拍即合，很快，“鸣翠”诗社就在卓华成立了，成员既有老师也有学生，并定期举办沙龙。作为主要负责人，从海报设计到社员招募，从方案策划到读诗分享，彭小婉忙得不亦乐乎，“以后要把社员的作品结成诗集出版”。

“鸣翠”诗社是卓华的第一个兴趣社团，它的成立带来了蝴蝶效应。越来越多的老师根据自己的兴趣，着手打造社团。喜爱运动的教师提出成立“排球社”“篮球社”，倾心文艺的教师建议组织“围棋社”“书法社”……

社团开，人心齐。如今，卓华教师最大的感受是，重新找到了奋斗的方向，即把卓华打造成一所具有国际影响力的艺术高中示范校。