浅议中学舞蹈队的教学和训练-精品资料本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总 述职报告实习报告 单位总结 摘要：中学舞蹈队长期以来在夹缝中生存的现状有目 共睹，笔者从实际出发，阐述了中学舞蹈队教学与训练是和学 生的素质教育、学校的发展有一定的关联的，并提出了中学舞 蹈队应在舞蹈基本功、教学内容的丰富和创新上下功夫，并在 实践演出中逐步锻炼成熟。 关键词：中学；舞蹈队；教学；训练 G633.951 文献标志码：A 1674-9324（2013）26-0123- 02 中学时期学生的课业负担应该是学生时代最重的。面对 升学的需求和压力，学校、老师、家长也很自然地把音、体、 美课程看作是绝对的副科，更不要说支持学校成立学校舞蹈 队，同意孩子进入舞蹈队训练了。当然，学校因为要参加和自 我组织一些学生文艺活动，但又少不了舞蹈这种形式，所以， 学校舞蹈队在中学便成了食之无味、弃之可惜的“鸡肋”，只 能在夹缝中求生存，这几乎是每一所中学舞蹈队的生存现状。 因此，从对中学生素质教育的要求和学校实际出发，中学舞蹈 队的存在和舞蹈教学是很有必要的。

一、中学舞蹈队存在的必要性 （一）学生的第二课堂 舞蹈是集音乐、形体、舞台艺术于一体的表演艺术。一 般中学的音乐课程少有把舞蹈纳入教学之中，但时至青春期的 学生，他们活泼好动湘军高级中学舞蹈队名单，舞蹈能有意识地将平时课堂对他们身体 的“束缚”进行一次有目的的解放，可以帮助他们调节紧张情 绪，缓解学习压力，并且，在舞蹈活动中同学之间不仅增进了 友谊，还加强了集体意识和合作意识。所以，中学舞蹈队可以 说是学生减轻压力、释放情绪、锻炼身体、培养兴趣的第二课 （二）学生提高修养的途径之一中学舞蹈队的教学和训练是以培养学生的心理品质及审 美观，丰富学生的情感体验及精神生活为最终目标的，它的具 体形式主要是形体方面的训练和演出，所以平时舞蹈队的教学 也是侧重形体舞蹈的教学和训练。形体舞蹈是增强体质，提高 形体美、动作美以及培养审美情趣，提高自信心的一种特殊训 练。它既能塑造学生外形美，也能塑造学生的内在美。中学舞 蹈队以形体舞蹈为主的教学和训练，对全面提高学生综合素 质，加快人才培养有着一定的促进作用。 二、对中学舞蹈队成员的要求 中学舞蹈队的成员主要是对舞蹈有兴趣、自愿参加并且 具备一定的基本条件的在校学生。舞蹈说到底是人体艺术的一 种体现。

舞蹈形象的塑造不是声音，而是具体可见的肢体语 言。[1]因此，舞蹈者的基本条件也会直接关系到舞蹈的质 此外，舞蹈队员的音乐素养也是很重要的，队员要有较好的节奏感。舞蹈的动作主要是按照音乐的节奏进行的，舞蹈 队员的条件、素养的好坏直接影响舞蹈训练的进程。当然，普 通中学生在条件和素质上要区别于专业舞蹈演员，要挑选热爱 舞蹈，具有吃苦耐劳、持之以恒的精神，五官端正、身材匀 称、舞台形象佳、模仿能力强、节奏感好的学生参加，以便更 快提高舞蹈队整体的水平。[2] 三、舞蹈队员的教学和训练 1.基本功的训练必不可少。中学舞蹈队的教学和训练要 充分考虑学生的接受能力和他们的实际情况，要以简单、实用 作为舞蹈队教学和训练内容的指导方向，注重学以致用。当 然，中学舞蹈队是以舞蹈为载体来丰富校园艺术的，它也离不 开舞蹈基本功的训练。基本功的训练必须以训练学生身体的协 调和动作的感觉为主，腰腿能力和技巧练习为辅，使学生尽快 具备“直、绷、软、开”的身体条件和适应舞蹈基本功能力的 训练方式。[3]因此，舞蹈队指导教师必须重视基本功训练、 步步为营、因材施教，这样经过一段时间训练后舞蹈队才可能 在一些演出场合展现效果。

当然，因中学舞蹈队是以第二课堂 的角色存在于中学课外教学的环节，因各方条件（学生自身素 质的不同、训练时间的有限等）的限制，不应安排较为复杂、 难度大、过程长的训练。 2.教学和训练内容应多样化。舞蹈队教学内容应当是中 学音乐课程教学的延伸湘军高级中学舞蹈队名单，它的教学内容、时间（学生课外活 动、业余时间）相对比较灵活，所以，中学舞蹈队的教学和训 练应该尽量追求内容的创新性、趣味性和形式的多样化。比 如，鼓励学生欣赏经典舞剧；充分利用多媒体教学，活跃教学 和训练气氛；从学生的角度选择舞蹈类型等。笔者所在的中 学，是一所回族民族中学，在舞蹈队教学过程中，就应该多让 学生从熟悉身边的回族舞蹈开始，再学习和训练一些带有其他 特征的民族民间舞蹈。祖国大地各民族都有代表自己民族特征 的民间舞蹈，并有着深远的文化背景和丰富的艺术内涵。如回 族人民的历史文化、地理环境、风俗习惯和民族心理等因素决 定了回族舞蹈动作的特殊韵律，决定了回族舞蹈动作的形象生 动和丰富多彩。回族舞蹈的动作主要体现在头部以“情”带 动，手臂动作以生活中的自然形象为主，腿部动作突出表现为 “屈”、“伸”、“开”、“关”、“蹲”，躯干各部位多为 扭、转、摆，步伐特点以屈伸为主，舞姿以生产、生活景象的 再现和生活、生产情绪的抒发为主，还包括对动物动作的模 仿，对回族武术的融合等等，这是学生掌握回族舞的要领。

[4] 其他的如东北秧歌讲究热烈、火爆、逗趣、诙谐，有一套完整 的表演形式，“扭”、“绕”二字可以概括其动作的精髓；藏 族舞蹈教学，在掌握了藏族舞的特殊体态后湘军高级中学舞蹈队名单，要把握藏族舞蹈 “颤、开、顺、绕”的四大特征；蒙古族民间舞蹈热情奔放、 稳健有力、节奏欢快，富有浓郁的草原生活气息，很多动作具 有粗犷、剽悍、质朴、庄重的风格特点；傣族舞蹈体现了优 美、含蓄、灵巧、质朴的风格特征。这些不同民族的舞蹈特 点，在平时的音乐课堂教学中，可以通过多媒体现代音像手段 向学生进行展示和讲解，然后通过舞蹈队的实际训练让学生更 好地理解民族民间舞的特征，从而能跳好跳像民族舞蹈，这样 音乐课堂和舞蹈队的训练就能做到相辅相成、相互促进。 当然，舞蹈队的教学和训练内容，也是根据学校和学生 的需求而设的，是以满足学校有关演出要求和学生爱好为前提 的，因为民族舞是各种活动中师生和市民比较喜闻乐见的一种 舞蹈，所以它自然是舞蹈队教学和训练的重点。 四、舞蹈队的演出经验的积累 前面我们也提到，中学舞蹈队的训练和演出是以学校的 需要为前提的。当然，舞蹈队所承担的演出任务也是从学校角 度出发，代表学校的。笔者所在学校，舞蹈队主要参与校内校 园文化艺术节、迎接外来考察团汇报演出、校内大型文艺活动 等，参加校外的演出主要是地方各机关单位节日文艺汇演、教 育系统文艺演出、地方广场文化节、省级少数民族舞蹈比赛 等。

这些校内外的舞蹈演出任务，是对学校舞蹈队教学和训练 成果的最好检验；舞蹈队学生通过参加这些活动，可以积累到 一定的舞蹈和舞台经验，他们之间的团队意识、集体荣誉感等 课堂上学不到的东西，也在这一次次的演出实践中逐渐得到锻 炼。当然，舞蹈队的演出也从另一方面宣传了学校，展示了学 校风采，因此，校园舞蹈队同样是学校的一扇窗口，需要学校 的重视和支持。 参考文献： [1]陈丽媛.校园舞蹈队的教学思考与实践[J].华北煤炭 医学院学报，2011，5（3）：420. [2]陈丽媛.校园舞蹈队的教学思考与实践[J].华北煤炭 医学院学报，2011，5（3）：421. [3]黄小露.谈普通中学舞蹈演出队的训练[J].中国校外 教育（中旬刊），2010，（4）：163. [4]刘无怠.简述回族舞蹈动作与形式特征[J].西北民族 学院学报，1995，（1）：120-123. 作者简介：马丽莎，1982 年生，本科，音乐教育专 业，现为宁夏西吉县回民中学音乐教师校园舞蹈队指导教师。 阅读相关文档:立德树人视角下大学生思想政治工作的探索 我国艾滋致孤 儿童的教育现状及成因分析 立足“唯一性” 规范智障学生的思想言行 浅论汉语教师的交际畏怯心理 山东省高校女子排球队的现状调查及分析 乐观与社会适应的关系述评 新课改下师范生顶岗实习教学问题研究 正确 认识和对待大学生宗教信仰问题 论法学本科生法律思维的培植 论卓越法 律人才实践能力的培养 理工结合 开放办学 培养物理学科创新人才 生爱上高中物理基于Web 的毕业设计综合管理系统的设计与实现 论语言 与文化在越南语教学中的运用 以学科竞赛为载体培养独立学院创新型人才 的研究 浅谈如何做好技工学校班主任管理工作 差异化 最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载 *本文收集于因特网，所有权为原作者所有。若侵犯了您的权益，请留言。我将尽 快处理，多谢。*