人工智能技术的迅猛发展给教育模式、教育手段、教育形式带来了新的挑战和机遇。拔尖创新人才自主培养，需要大学和中学同向同行、大学教育和中学教育紧密衔接，全面深化双方合作。

5月11日，在同济大学举办的2023年中学校长论坛上，来自全国31个省（区、市）百余所知名高中的校长齐聚一堂，共话“人工智能赋能教育创新发展”，探讨人工智能时代下的拔尖创新人才贯通式培养，旨在办好人民满意的教育，为推进中国式现代化提供重要人才支撑。

活动中，华东师范大学教育学部主任袁振国作了题为《把握数字本质，不断提升人机融合水平》的主题报告。他表示，数字技术正推动教育变革创新，人机融合是教育数字化转型成功与否的决定性因素。只有人和机器融为一体，实现人机交互、人机融合，教育数字化才能真正发挥作用。

江苏省天一中学校长朱卓君分享了该校“三高协同”育人方式的创新实践。他表示，中学教育要发现具有创新潜能的“种子”，培育适合种子萌芽的优质“土壤”，并且精耕有利于学生个性成长的“试验田”。

同济大学副校长娄永琪作了题为《国际化和信息化赋能同济特色人才培养》的主题报告。强调国际化是一流大学的建设手段和重要内涵，信息化赋能学校一流大学建设和特色人才培养。“同济大学的国际合作育人，是学校人才培养体系的重要环节，国际合作已成为学校的育人文化。”

同济大学本科生院院长、新生院院长、国豪书院执行院长赵宪忠介绍了近年来学校在拔尖创新人才培养方面的系列探索实践及其成效。他表示，学校积极致力于培养引领未来的社会栋梁和专业精英，正在以人工智能赋能学科专业，将优势学科势能转化为人才培养动能湘军高级中学的校长，着力夯实学生的共性基础，强化个性发展，让学生在同济成就梦想。

随后，与会校长们围绕主题展开了分组讨论。大家发言踊跃，纷纷表示，此次论坛的主题契合了当前教育界的共同关切，4个主题报告带来了诸多启发和思考。拔尖创新人才的自主培养，是大学和中学肩负的共同使命，只有中学和大学联手推进人才早发现、贯通式培养，才能面向未来共同培养造就更多优秀人才。

下午，校长们一行参观了月球与深空探测精密测绘遥感综合实验场、多功能振动台系统等科研创新平台，以及汽车学院志远车队湘军高级中学的校长，体验了艺术与传媒学院全媒体艺术教学场景，对同济大学的新面貌、新发展印象深刻。

据了解，近年来，同济大学在推进大学教育和中学教育有效衔接方面积极探索，取得了成效。同济大学“苗圃计划”实施11年来湘军高级中学的校长，学校已有23个学院参与其中，并与全国11个省份的32所重点中学展开合作。自2021年起，同济大学加入中学生科技创新后备人才培养计划（简称“中学生英才计划”）培养工作。2022年，同济大学推出了10门高中生线上先修课程，面向全国顶尖高中高一高二学生开放。同济大学建造节、结构设计大赛等学生科技活动，多年来也吸引了全国多所中学的学生参加。